Почему задавать вопросы - искусство? Дети и так много о чем спрашивают.

Действительно, есть период, когда дети задают много вопросов. И довольно рано их начинают интересовать сложные вопросы устройства мира и человеческих отношений. Они спрашивают о дружбе и зависти, любви и ревности, стыде и страхе, снах и вымысле.

Тогда зачем нужно отдельное обучение?

Со временем школьная система приучает детей заучивать правильные ответы, а не искать новые вопросы и совершать самостоятельные открытия. И как следствие, ребенок тренирует память, но перестает удивляться и выдвигать смелые гипотезы. Но жизнь часто предлагает нам нестандартные вызовы, когда заученный правильный ответ не работает. И тогда нужно искать новые ответы, уметь задавать вопросы, видеть неочевидные возможности ситуации.

А что будет, если не уделять отдельное внимание способности к вопрошанию?

Если ребенок не развивает способность к автономному мышлению, не умеет задавать вопросы себе, другим, миру, использовать вопрошание как инструмент решения возникающих задач, то мы увидим пассивного, подчиняемого и тревожного взрослого, который не уверен в себе, не знает чего хочет и справляется с делами, только если рядом кто-то настойчиво контролирует результат.

Получается, что вопрошание связано с мышлением и инициативой?

Да, задать вопрос - это сложное когнитивное умение. По способу вопрошания мы даже можем узнать уровень развития мышления и креативности.

Научиться вопрошать - значит научиться переходить от знания к незнанию, обозначать сферу непонятного. Аристотель говорил, что удивление, вопрос – начало любой науки.

Вопрос позволяет перейти к поиску нового знания, а в своих наиболее развитых формах – к исследованию.

Интересно! А как можно этому научить?

- создавать ситуации групповой дискуссии и учить детей слышать идеи других и ориентироваться на собеседников,
- обращать внимание на структуру обсуждения и уделять внимание аргументам и их различиям,
- создавать ситуации, где ребенок чувствует себя автором идеи и получает удовольствие от совместного решения задачи,
- сталкивать ребенка с «большими идеями» о себе, мире, других людях и учить размышлять о них,
- создавать проблемные ситуации, «вызовы» для мышления ребенка.

А вы учите этому на группах?

Да, на наших группах мы учим детей инструментам диалога. Тема июля - "Искусство задавать вопросы" . На занятиях дети будут задавать вопросы:

- тексту, чтобы понимать его глубже,
- себе, чтобы понимать себя самостоятельно,
- проблеме, чтобы с помощью вопросов решать сложные задачи и находить ответы,
- другому человеку, чтобы понимать другого лучше и побуждать его мыслить.

КАК ПРОХОДЯТ ЗАНЯТИЯ:

Все занятия интерактивны - ведущий задает детям вопросы, создает возможность для обсуждения, где участники тренируют инструменты мышления: формулируют идеи, интерпретируют то, что говорят другие, задают вопросы, аргументируют, возражают. Также, на занятиях есть творческая или подвижная часть, где дети решают задачи, требующие творческого решения и воображения, могут выразить свои мысли через действие, а затем обсудить что получилось.

На наших занятиях ребенок вовлекается в ситуации, где:

- ошибаться безопасно, но каждая идея подробно анализируется,
- можно выдвигать смелые и необычные гипотезы,
- уделяется внимание аргументам и структуре высказывания,
- учат задавать разные вопросы другим, себе, миру (например, работать с с текстом или интерпретировать картину),
- покажут как использовать вопрошание как инструмент решения задач,
- научат видеть неочевидные возможности для исследования мира,
- научат различать типы вопросов и их функции,
- речь становится осмысленной, а мышление логическим и последовательным,
- учат критически относиться к информации и взаимодействовать с многообразием мнений.